造就高层次人才队伍提升“双一流”建设水平
郭玉劲
加强高层次人才队伍建设，造就高质量的教师人才队伍和管理人才队伍，是高校全力实施人才强校战略的关键所在，是新时期高校全面提升“双一流”建设水平的必然要求。关于我校高层次人才队伍的建设工作，根据新时期高等教育发展的新形势、新要求，结合2020年新冠肺炎疫情发展的现状与趋势，学校在科学编制“十四五”规划时，可以思考做好以下几个方面。
一、内培外引，继续壮大高层次教师队伍
在校领导和学校各级部门的高度重视下，近年来我校通过采取内部加强培养、外部加大引进的方式，学校高层次教师队伍的整体水平得到了显著地提高。我校众多的高层次教师，不仅在各自的学科领域发表了高水平的科研论文，而且也承担了大量的国家或省部级重点项目、人才项目，带动了我校教学、科研水平的整体提升，强力地推进了我校的“双一流”建设步伐。
但是，从我校建设“研究型高水平大学”的目标定位来看，我们需要进一步壮大高层次教师队伍规模，不断提高高层次教师的比例。学校近年来积极实施的“学者名师支持计划”项目，有利于充分挖掘校内具有巨大发展潜力的后备人才，能够为壮大高层次教师体量打基础、管长远。在对外引进高层次教师人才方面，当前全球性疫情的发生对于我们既是挑战，更是机遇。事实上，受本次疫情造成的严重经济影响，国外教学、科研职位的数量势必会进一步减少。因此，在接下来的几年里，预计有更多的海外高层次人才考虑国内的高校岗位，这是国内高校引才的一次良机。学校可以充分利用海内外校友、校内教师的海外关系网、各专业国际学会等资源，广泛、深入地宣传学校的岗位需求与政策，积极、主动地开展人才引进联络工作。对于真正具有发展潜力和竞争力的人才，学校可以破格纳入“学者名师支持计划”，不断地提高我校高层次教师人才的质量与数量。
二、更新观念，重视高水平管理队伍建设
新时期高校的“双一流”建设，不仅需要造就高水平的教师队伍，而且也需要建设高水平的管理队伍。高水平的教师队伍能够给高水平的管理队伍带来新的管理理念与成功经验，高水平的管理队伍能够更好地服务高水平的教师队伍建设，二者能够协调发展，相互促进。尤其是本次疫情的发生，不仅考验了高校的管理体系、治理能力，而且也体现了高校建设高层次管理队伍的必要性，赋予了高校高层次管理队伍建设的新要求。另外，纵观世界著名高校，他们无不拥有高层次的管理队伍。这些高水平的管理人才，有力地推动了高校各项事业的不断进步，促进了整个高校的健康、持续、快速发展。
我校经过近120年的迅速发展，已经形成了一支高水平、高效率的管理队伍。但是，面对高校“双一流”建设的新任务，结合本次疫情带来的新要求，我们需要进一步解放思想、更新观念，加大高水平管理队伍的建设力度。借鉴国内外著名高校的成功做法，为了对外大力引进高层次管理人才，对内进一步激发现有高层次管理人才的工作积极性，学校可以针对关键性的管理岗位设置“高层次管理人才（特殊）津贴”。
三、整合资源，打造高质量交叉研究团队
近年来，我国科技领域瞄准世界科技前沿，聚焦国家战略需求，大力实施创新驱动发展战略。为此，国家在重大科技攻关计划、重大科技专项、重大科技平台等方面，不断加大投入力度。这些重大科技项目的承担、重大科技平台的建设，需要多学科之间的资源整合，交叉参与，协同创新。作为科技创新的发源地，高校具有多学科的天然优势，既是这些重大科技项目的承担者，也是这些重大科技平台的建设者。高校承担重大科技项目、建设重大科技平台，有利于增强服务国家重大战略需求能力，有利于培育新的学科增长点，有利于建设高层次教师队伍，有利于形成高水平人才培养体系，从而最终有利于提高“双一流”建设质量、加快推进“双一流”建设进程。
经过长时间的学科建设和科研积累，我校已经形成了多学科、高质量的科技基础。拿理工科而言，我校的数、理、化、生、计算机、教育技术等学科均具有很好的学科基础和优秀的高层次科研队伍。借鉴世界著名科研院所的科技发展经验，结合国家的科技战略需求，学校在做强教师教育特色的同时，可以进一步整合相近的优势学科资源，选拔高水平的师资力量，协同组建高质量的交叉研究团队。以这些交叉研究团队为基础，提前谋划，积极推进，协同创新，力争在重大科技项目的承担、重大科技平台的建设等方面取得更大的突破，不断提升我校“双一流”建设水平。
编辑：肖微
供稿：数学与统计学学院
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